????【資料來源】寧波日?qǐng)?bào)
????【刊出日期】2018年03月30日
????【作者姓名】易其洋
????【版次】A5
????【版名】時(shí)評(píng)
????【欄目名】明州論壇
????http://daily.cnnb.com.cn/nbrb/html/2018-03/30/content_1102592.htm?div=-1
????哪來那么多“表叔”“表哥”
????易其洋
????今年全國兩會(huì)期間，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》一記者撰文說，在采訪政協(xié)委員時(shí)學(xué)到了兩個(gè)新詞：扶貧“表叔”、扶貧“表哥”；教育部部長陳寶生在“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”記者會(huì)上，表示從五個(gè)方面為教育減負(fù)，其中之一是學(xué)校要拒絕“表叔”“表哥”。上海代表團(tuán)在討論時(shí)，也有人提出，現(xiàn)在的大學(xué)里，“表叔”“表哥”太多。
????這里的“表叔”“表哥”，不是所謂的姻親，也不是樣板戲《紅燈記》里鐵梅唱的“我家的表叔數(shù)不清，沒有大事不登門”，更不是腕戴名表在重大車禍現(xiàn)場微笑而遭調(diào)查的“表哥”楊達(dá)才。就全國兩會(huì)上代表委員們的反映來看，“表叔”“表哥”太多，已經(jīng)成了普遍現(xiàn)象甚至一大公害。不用調(diào)查，留心的人不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊甚至我們自己變身為“表叔”“表哥”的真不少，機(jī)關(guān)有，企業(yè)有，事業(yè)單位有；高校有，中小學(xué)有，醫(yī)院有；社區(qū)有，鄉(xiāng)村有……
????哪里來那么多“表叔”“表哥”？自然是因?yàn)橐顚懙谋砀裉?。匯報(bào)工作，參加考評(píng)，申報(bào)項(xiàng)目，有必要填寫表格，問題是，表格過多過濫，啥事情都要填表，一填就讓人抬不起頭來，甚至填表比做實(shí)際工作還重要、還費(fèi)時(shí)間，不弄出一大群“表叔”“表哥”才怪呢。
????“表叔”“表哥”太多，一種是主動(dòng)的，自己把填表格等同于做工作，要求別人也這樣做，被群眾譏為“表叔”“表哥”。就像《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》記者了解的，在一些地方，扶貧干部走鄉(xiāng)串戶都帶著一摞表格，填完并匯總后，只要留下表格、照片、文字、報(bào)道等“痕跡”，一次扶貧調(diào)研就算完成，再?zèng)]了下文。一種是被動(dòng)的，從別人那里（主要是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門）領(lǐng)了表格，不得不填寫的人，自嘲為“表叔”“表哥”。就像陳寶生部長所說的，上級(jí)部門拿著表來了，要填表，各種表，太多了，壓得有些老師喘不過氣來。
????“表叔”“表哥”太多，無論是“主動(dòng)式”還是“被動(dòng)式”，都說明我們工作中存在嚴(yán)重的形式主義、官僚主義，偷懶?；?、弄虛作假。大家把時(shí)間、精力和腦筋主要用在填表上，干實(shí)事自然就少了。這些年，家長們普遍抱怨，一些中小學(xué)老師檢查孩子作業(yè)也經(jīng)常讓家長代勞。但老師們也有“理由”：學(xué)校里，干個(gè)啥事情，都要寫材料、填表格，而且一填一大堆，實(shí)在忙不過來，只好麻煩家長。高校里、科研院所里，要申報(bào)項(xiàng)目、評(píng)審職稱、報(bào)銷科研經(jīng)費(fèi)，得填幾十張甚至上百張表格，有的不得不放下手頭工作，專門對(duì)付……而且，這樣的“表叔”“表哥”，會(huì)層層加碼?，F(xiàn)在就有一種很壞的現(xiàn)象，年度總結(jié)、季度總結(jié)、月度總結(jié)，都要寫材料、填表格，而且，因?yàn)槭且患?jí)一級(jí)向上報(bào)，逼得人不得不提前填寫“總結(jié)表”。還有就是重復(fù)填寫，這個(gè)部門有事，表格填一遍，那個(gè)部門有事，幾乎一模一樣的內(nèi)容，又要填一遍。有些甚至是同一個(gè)部門、同樣的表格，過段時(shí)間就要讓大家再填一遍。甚至有些表格，填寫只是走個(gè)過場，填的人不用心填，讓填的人也不用心看，純粹是勞民傷財(cái)。
????“表叔”“表哥”太多，本身是形式主義、官僚主義，還會(huì)進(jìn)一步助長形式主義、官僚主義。全國兩會(huì)上，那么多人對(duì)此口誅筆伐，說明不是小問題了。不要那么多“表叔”“表哥”，我以為，像陳寶生部長所說，讓學(xué)校、老師拒絕不現(xiàn)實(shí)，所謂“官大一級(jí)壓死人”，上級(jí)給張表讓你填，幾個(gè)校長敢拒絕？這事兒，還得兩頭用力。
????自上而下。管管那些坐慣了辦公室，大門不邁、二門不出的“官老爺”，要了解啥情況，讓他們自個(gè)兒邁開雙腿去基層。一是不能只要求下級(jí)怎么做，我們的好多“禍端”，源頭其實(shí)在上頭，大刀闊斧地砍掉一些“表格”，要把自己擺進(jìn)去，從自己改起；二是不能以形式主義反對(duì)形式主義，以官僚主義反對(duì)官僚主義，講得很好聽，做起來又是發(fā)文件、填表格；三是要堅(jiān)持，壞作風(fēng)年年在反，好多不僅不見好轉(zhuǎn)，反而愈加嚴(yán)重，就在于反一反、松一松，弄得積重難返，人人受害而徒喚無奈。
????自下而上?！氨硎濉薄氨砀纭碧?，說明“痕跡式”工作太多，實(shí)的東西太少甚至沒有。根子則在于，評(píng)事論人，不是以實(shí)績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是以“表格”為準(zhǔn)則，誰表格填得好、填得多，誰就工作好、業(yè)績好。要消除“表叔”“表哥”，評(píng)判工作就不能只看表格或由“表叔”“表哥”說了算，而是要加大群眾話語權(quán)，讓群眾說了算，讓服務(wù)對(duì)象說了算。就算是真需要填寫的表格，填了些啥，不能上級(jí)說很好就很好，也要公開，讓群眾看看是真好還是“繡花枕頭草包子”。這才是治本之策，做起來很難，但如果不做，應(yīng)該想得到，“表叔”“表哥”滿世界跑的情境有多可怕。
